Lenguaje musical desde cero

Contenidos

• Sonido = vibración
• Altura
• Duración
• Intensidad
• Timbre
• Sonido vs. ruido

Actividades

• Caza de sonidos.

  Recorrer el aula y el patio anotando sonidos, y clasificar cada uno según cuál de las cuatro cualidades lo define mejor.

• El mismo, distinto.

  Tocar la misma nota en piano, guitarra y bajo. La altura no cambia, pero el timbre sí: nombrar qué cualidad varía.

• Adiviná la cualidad.

  Un alumno produce un sonido variando una sola cualidad (más fuerte, más agudo, más largo) y el resto adivina cuál cambió.

Contenidos

• Las 7 notas
• Orden cíclico
• Grave / agudo
• Nombre latino (Do–Si)
• Cifrado americano (C–B)

Actividades

• La rueda de notas.

  En círculo, cantar Do–Re–Mi… hacia adelante y hacia atrás, cada vez más rápido, sin cortar el ciclo (después de Si vuelve Do).

• Grave o agudo.

  Tocás dos notas y el grupo levanta la mano arriba o abajo según cuál es más aguda. Después lo hacen entre ellos.

• Dos idiomas.

  Juego de correspondencia con tarjetas: Do=C, Re=D, Mi=E… Emparejar contra reloj.

Contenidos

• Pentagrama: 5 líneas, 4 espacios
• Líneas adicionales
• Clave de sol
• Mención de la clave de fa
• Ubicación de las notas

Actividades

• Pentagrama humano.

  Cinco cintas en el piso son las líneas. Los alumnos se paran sobre líneas o espacios para "ser" una nota que vos nombrás.

• Nombrá la nota.

  Ronda veloz con flashcards de notas en clave de sol: el primero que la nombra bien, suma.

• Dictado inverso.

  Decís una nota en voz alta y la escriben en el pentagrama, en la línea o el espacio correcto.

Contenidos

• Redonda, blanca, negra, corchea, semicorchea
• Proporciones (árbol rítmico)
• Silencios
• Puntillo
• Ligadura

Actividades

• El árbol rítmico.

  Armar con papeles la pirámide: 1 redonda = 2 blancas = 4 negras = 8 corcheas. Verlo hace que las proporciones dejen de ser abstractas.

• Palmas proporcionales.

  Dividir el grupo: unos hacen negras y otros corcheas sobre el mismo pulso. Se oye cómo entran dos corcheas en cada negra.

• Silencios que hablan.

  Leer con palmas una tira rítmica que incluye silencios, respetándolos (no rellenarlos): el silencio también es música.

Contenidos

• Pulso y tempo
• Acento · tiempo fuerte y débil
• Compás (numerador / denominador)
• 2/4, 3/4, 4/4
• Líneas divisorias · barra final

Actividades

• El corazón de la música.

  Caminar el pulso de un tema; después dar un paso más grande en cada tiempo fuerte para marcar el acento.

• ¿En qué compás estamos?

  Escuchar un vals (de a 3) y una marcha (de a 2 o 4) y agruparse físicamente según cuántos pulsos hay entre acentos.

• Armá el compás.

  Con figuras sueltas, completar compases de 4/4 que sumen exactamente cuatro tiempos. Autocorrige: si no suma, no cierra.

Contenidos

• Dinámica: p · f · mf · cresc. · dim.
• Tempo: adagio · andante · allegro
• Articulación: staccato · legato
• Calderón
• Signos de repetición

Actividades

• La misma frase, otro humor.

  Tocar una melodía simple en pianissimo y en fortissimo, lento y rápido. Describir cómo cambia el carácter sin cambiar las notas.

• Director de orquesta.

  Un alumno dirige con gestos el crescendo y el diminuendo; la banda obedece la mano. Rotar.

• Diccionario de símbolos.

  Memory: emparejar cada símbolo de dinámica o articulación con su significado.

Contenidos

• Semitono (mínima distancia)
• Tono = 2 semitonos
• Sostenido · bemol · becuadro
• Semitonos naturales (Mi–Fa, Si–Do)
• Escala cromática

Actividades

• El teclado no miente.

  En el piano, mostrar que entre Mi–Fa y Si–Do no hay tecla negra: son los semitonos "naturales". Buscarlos a ojo.

• Sube y baja medio paso.

  Dada una nota, cantar y tocar su sostenido (sube un semitono) y su bemol (baja un semitono).

• Escalera cromática.

  Subir de Do a Do tocando todas las teclas (blancas y negras) y contar: son 12 semitonos.

Contenidos

• Patrón T–T–S–T–T–T–S
• Escala de Do mayor
• Grados (I a VII)
• Construir otras escalas mayores

Actividades

• La fórmula secreta.

  Armar Do mayor contando tonos y semitonos, y comprobar que los dos semitonos caen en Mi–Fa y Si–Do (lo visto en la U7).

• Construí Sol mayor.

  Aplicar el mismo patrón desde Sol. Aparece un Fa♯ para respetar la fórmula: puente directo a las armaduras.

• Escala cantada con números.

  Cantar la escala con los grados 1-2-3-4-5-6-7-8 y saltar a grados sueltos a pedido ("¡el 5!").

Contenidos

• Para qué sirven
• Orden de sostenidos (Fa Do Sol Re La Mi Si)
• Orden de bemoles (inverso)
• Círculo de quintas (base)
• Identificar la tonalidad

Actividades

• El ahorro de tinta.

  Reescribir una melodía que repite Fa♯ usando una armadura de un sostenido. Se ve la economía: se escribe una vez y vale para todo.

• La frase mnemotécnica.

  Memorizar el orden de sostenidos con una frase ("Fa-Do-Sol-Re-La-Mi-Si") y escribirlos en orden sobre el pentagrama.

• ¿Qué tonalidad es?

  Mostrar armaduras y deducir la tonalidad: en sostenidos, un semitono arriba del último; en bemoles, el penúltimo bemol.

Contenidos

• Distancia entre dos notas
• Numeración (2ª a 8ª)
• Melódico / armónico
• Calidad básica (mayor, menor, justa)
• Consonancia y disonancia

Actividades

• Contá con los dedos.

  Contar el número del intervalo incluyendo las dos notas: Do–Mi son tres notas (Do-Re-Mi), es una 3ª.

• Melódico o armónico.

  Tocar dos notas juntas (armónico) o una tras otra (melódico) y clasificar de oído.

• Canciones-ancla.

  Asociar cada intervalo al comienzo de una canción conocida para reconocerlo al vuelo (la octava, la quinta justa, etc.).

Contenidos

• Tónica y tonalidad
• Relativo menor (misma armadura)
• Menor natural, armónica, melódica
• Carácter mayor vs. menor

Actividades

• ¿Alegre o triste?

  Escuchar fragmentos y clasificar mayor/menor. Después discutir el estereotipo "mayor = alegre" y buscar excepciones.

• El relativo.

  Desde Do mayor bajar una tercera menor hasta La menor: comparten la misma armadura, pero cambia el centro (la tónica).

• Tres menores.

  Tocar La menor natural, armónica (con Sol♯) y melódica, y escuchar cómo la sensible cambia el color de la escala.

Contenidos

• Acorde = superposición de terceras
• Tríada: fundamental, 3ª, 5ª
• Mayor / menor
• Tríadas sobre los grados
• Cifrado · I–IV–V

Actividades

• Apilá terceras.

  Desde una fundamental, construir la tríada saltando una nota por medio (Do–Mi–Sol). Usa directamente los intervalos de la U10.

• Mayor o menor.

  Tocar tríadas y clasificarlas por el "color" de su tercera: la tercera mayor suena abierta, la menor más oscura.

• Los tres pilares.

  Tocar I–IV–V en Do y acompañar una canción sencilla con la banda. Con esto queda abierta la puerta al apunte de armonía funcional.